由于儿科专业特殊性，门诊疾病谱与病房存在很大差异，因此实习内容也明显不同。实习医师可以利用儿科门诊优越的教学环境学习儿科学基础医学知识、常见疾病诊治、慢性病管理、医患沟通、职业精神等方方面面知识。

儿科学系自从2018年安排门诊3周实习以来，不断探索，逐渐总结出一套门诊实践考核体系，以检验实习医师在儿科门诊实习的效果。这套体系包括了门诊观摩考勤、小讲座考勤、门诊病历书写评分、心肺复苏考核以及教学门诊Mini-CEX评估五个部分。其中心肺复苏是医学生应该掌握的一项重要临床技能，儿科门诊危急重症患儿多，因此儿科学系将心肺复苏作为儿科门诊出科考核内容之一，旨在让实习医师掌握正确的心肺复苏方法。指导教师现场授课，示范操作流程，同时讲解技术要点和注意事项，以及儿童复苏和成人的异同点。然后带领学员在技能中心心肺复苏模型上进行练习，最后完成考核。教学门诊Mini-CEX评估是在真实门诊环境中，实习医师在指导教师的督导下，独立完成患儿接诊的全部工作，指导教师坐在对面，采用mini-CEX评分表对实习医师在医疗面谈、体格检查、人文关怀、临床判断、沟通技能、组织效能和整体表现等7个方面进行评价并反馈，肯定实习医师表现出的方面，提出存在的问题和不足，与实习医师积极讨论，从而提升他们的临床实践能力。

本月27日下午，儿科学系邀请督导专家马鸿基教授、岳金声教授、吴玉娥教授观摩了儿科门诊出科考核之一的教学门诊mini-CEX评分过程。刘小红主任及丁玎老师详细介绍了整套考核体系。督导专家们充分肯定了儿科特色的门诊出科考核体系，认为该体系能够以学生为中心，提高了实习医师病史采集能力、体格检查、医患沟通、病历书写以及临床思维和专业素养提升方面的综合能力。尤其是教学门诊层层递进的培养模式，让实习医师迅速融入真实的医疗环境，亲身参与诊疗工作，由学生逐渐转变成为医生，系统化培养实习医师的岗位胜任力。最后督导专家们建议教学门诊教师负担重，应该合理安排人员负责教学工作，保证临床医疗工作同时保证实践教学质量。并希望儿科学系能在门诊实践教学工作中不断创新，收获更多成果。