赛场竞技显护理匠心，实习视角品人文精髓。非常荣幸能参加泌尿外科青年护理技能竞赛，我们虽然不是参赛成员，但却以患者、计时员以及观摩者的角色参与到了此次活动中，看到了老师们的风采，听到了评委们的悉心点评，我们深刻地意识到，只有具备精湛的操作技术和将人文关怀理念渗入到日常护理工作中，才是对患者认真负责的表现。

一、患者视角：角色互换见“专业与人文”

这次，我的角色是“患者”，非常荣幸能有机会以患者的视角参与到此次竞赛中，从老师们慷慨激昂的口号到干净利落的操作，再到团队协作精神和人文关怀理念，处处都将泌外人的精神体现的淋漓尽致。郎澜老师在点评时说道，要将专业的术语转化成患者听得懂、能操作的宣教，才是有效的宣教，这引发了我的思考：一次成功的健康教育是能够让患者舒缓情绪与患者和家属建立信任，应个性化，鼓励参与互动。不管是比赛还是日常操作，我们应该多关注患者情绪，而不是一拥而上各说各话，这样患者会很紧张，根本记不住，我们应该学会灵活变通，而不是单一地按照课本的教学去死板讲解。同时，我也领悟到作为一名合格的护士，不仅要有良好专业素养，更要设身处地为患者着想，学会倾听患者的声音，这与入科宣教时老师们的寄语不谋而合。作为一名实习生，我将谨记老师们的教诲，将制度熟记于心，将人文理念贯穿到实习过程中，用自己的行动温暖患者，帮助患者建立恢复的信心。

场景1 场景2

二、计时员视角：方寸秒表见“匠心与节奏”

我很荣幸作为计时员参与到这次的比赛中。竞赛过程中，我以为自己只是一名安静的旁观者与记录者，然而，当我打开计时器，我才恍然发觉，我获得的，是一个独一无二的视角！我的任务，是公平精准地记录下每一组选手从开始到结束的每一秒。起初，我以为这工作简单而机械，可当老师们开始操作，我竟也紧张得手心微微出汗。当最后一位老师完成操作，我按下暂停键，整个世界仿佛才重新恢复了声音。竞赛结束后，评委老师们不仅仅是一味的夸奖，也指出了竞赛过程中存在的问题，比如测量血压时的位置以及松紧度没有调试、患者体温过高时未及时处理、采取的吸氧措施不正确以及患者胸闷气短，却仅仅只有一组发现并调整了体位等，同时我也深刻体会到换位思考与人文关怀的重要性。今后我将以各位优秀的老师为榜样，成为一名更有温度的护理人员！

场景3 场景4

三、观摩者视角：全程见证“成长与坚守”

作为本次竞赛的拍照和观摩者，我深受震撼与启迪。在镜头下，我好像不只是旁观者，而是与老师们一同呼吸、一同紧张、一同沉浸于这场竞赛中。在操作开始后，每一位老师都全神贯注并且动作流畅，从每一个细节中，都展现出了专业素养和职业风采，让我真切体会到什么叫作“精益求精”！让我受益匪浅的是赛后点评环节，王沙沙老师一针见血地指出操作中容易忽略的细节，例如调节心电监护的阈值、血压如何正确测量等；朗澜老师说，健康宣教不是我们说了多少，而是患者听懂了多少，能做到多少；白护士长强调，人文关怀是护士职业的灵魂所在，再娴熟规范的操作，如果缺乏共情与关怀，便只是冰冷地执行流程，而沟通的本质恰恰是理解与共情的传递。竞赛结束后，我的心久久不能平静，我突然意识到，我记录的不仅仅是比赛，更是一堂深刻的职业启蒙课，它让我看到了一名优秀护士应有的样子，也让我更加坚定要脚踏实地地努力成长为一名值得信赖的护理工作者！

郎澜老师点评 王沙沙副护士长点评

合照