2025年6月23日，我穿着略显宽大的白色工作服走进儿科病区，胸口的名牌上“实习护士”四个字让我既兴奋又忐忑。作为职业生涯的第一个科室，儿科像一本翻开的童话书，每一页都写满了生命的脆弱与坚韧。特鲁多医生曾说：“医学是科学与人文的交汇。”而在这里，我深刻体会到这句话的含义——那些精确到0.01ml的药液、反复核对的医嘱、雾化器喷出氤氲的白色雾气，都在无声地告诉我：护理的使命、责任、尊严，藏在每一个守护的细节里。
一、药物配置：在数字与生命之间
儿科配药是一场“微观世界的战役”，带教闫老师在我学习配药时曾说：“儿科用药是‘失之毫厘，谬以千里’，你看，针尖上的每一滴都连着孩子的呼吸。”她教我要像校准天平一样对待每一支药。
最难忘的是一次配制抗生素的经历，在闫老师指导下为一名肺炎患儿配制头孢哌酮，因紧张算错了稀释比例，幸亏老师及时发现，经过重新计算，进行了对药物浓度的稀释，最终完成了正确比例补救，那一刻，我冷汗涔涔，从此在心里记下下：“配药是数学，是良心，更是慎独。”
二、查对制度：三查八对是信仰
“三查八对”是铁律，每天和老师推着治疗车穿梭于病房，像一名“药品侦探”：输液袋上的姓名与腕带是否一致？药液余量是否与医嘱进度匹配？发出等等质疑。
第一次独立更换液体时，在闫老师的指导下我率先反问式核对患者的姓名，再核对患儿床头卡和腕带信息，最后再用PDA扫描患儿腕带及输液卡二维码，各项核对无误后，完成了为患儿更换液体、调速度、输液卡签字，告知家属所换药物名称、作用、注意事项后，总于松了一口气，虽然顺利的完成了本次操作，但完成操作后心里仍然不安，会不会用错别人的药了？患儿到底是不是这个床的？种种质疑从脑海中冒出，于是我让闫老师和我再次核对了所换液体和患儿的身份信息，确认无误后这才安心离开。走上临床岗位后我更深刻的意识到每一步核对不仅是护理程序，也是对自己和患者的责任，更是对生命的敬畏。
不管是上主班时医嘱的核对，医院药房取回的药物的核对，配药时核对，再到用药前核对，用药后核对等等，从医生下医嘱到将配置好的药物输入患儿体内，“查对”是由我们医护人员共同组成的安全防线，任何一个环节的核对都是一道防线，做好每次的查对，临床工作中就少一分风险，患儿就多一分安全。“三查八对”已深深的刻在了我的脑海和心里，它是工作中确保安全的底线，也是我今后工作的信仰。
三、雾化吸入：雾霭间遇见童心
雾化吸入治疗是儿科最常用的操作，对于小患儿更是“技术+艺术”，宛如一场轻柔的治愈之舞。那细腻的药物雾滴似灵动的精灵，伴随着均匀的呼吸，悠悠地飘进呼吸道的每一处角落。第一次接触操作时，一岁多的患儿因哭闹抗拒治疗无法进行雾化吸入，闫老师告诉小患儿玩一场游戏，她告诉患儿雾化器是会制造白云的玩具，让小朋友把白云吸进肚子里，在肚子里建一个白云城堡，小朋友抽抽搭搭地，眼泪汪汪地看着老师手中的雾化器，哭声渐渐小了下来，眼里满是好奇，闫老师趁机把雾化面罩轻轻放在他脸上，小男孩半信半疑地试着吸了一口，紧接着眼睛一下子亮了起来，还带着点兴奋的小惊喜，说他的肚子里有一座白云城堡了，后来每次做雾化他都会乖乖地配合着，看到他露出的浅浅的笑容，仿佛真的在和白云嬉戏。
在后来的实践中我自己逐渐摸索出“儿科雾化三部曲”：
1. 操作前评估解释：评估患儿进食时间、口腔、气道情况，配合程度等，用游戏的方式向患儿解释“雾化是把药变成云朵吸进肺里”，向家长解释该药物的作用和雾化的目的
2. 操作中指导：指导家长怀抱小患儿，协助患儿取半卧位或坐位，自己同步操作，观察雾化吸入情况及状态，指导患儿进行有效的雾化吸入
3. 结束后宣教：雾化吸入结束后指导家属给孩子漱口，洗脸，清洗雾化器。
对于儿科的患儿，其实沟通也是一门艺术，我也慢慢学会了与他们之间的“游戏沟通”，有时那些天真的小患儿，需要的不仅是药物的治疗，更需要的是“耐心与爱心”治愈。
三、成长和喜悦的收获：技能的进步与被认可的喜悦
第五周，闫老师放手不放眼让我独立完成多例静脉输液，当为一个小女孩儿输液结束时，那个小女孩在我的工牌上贴上了她心爱的小鱼贴画，这就是被认可的收获，很是开心，暖暖的很贴心。 这五周教会我，护理的真谛不在惊天动地，而在配药时毫厘之间的专注、严谨认真的查对、与每一次换瓶时对细节的注视，正如古语言：慎易以避难，敬细以远大。而我将永远记得，儿科的第一课是严谨——因为我们的双手，托举的是世界上最娇嫩的生命。
五、告别与成长：开启逐梦崭新篇章
五周的儿科实习生活很快结束了，回顾这段实习经历，在收获成长的同时，我也深刻认识到自身存在的不足，例如对于基础知识的掌握不够完整准确， 对于临床技能操作不够熟练，操作时间较长速度较慢等等。
基于这些反思，我制定了以下改进计划：首先，系统复习儿科疾病相关知识，以课本知识为基础，不断延伸和丰富；其次不断磨练护理操作技能，提高熟练度，完成度和准确度；最后，定期阅读护理期刊，跟踪最新临床指南，持续学习护理学前沿内容。
