儿内科五周的实习，是我从象牙塔里的医学生，迈向临床护理战场的第一程。课本上的理论是无声的铅字，而这里，每一声啼哭都带着生命的重量，每一次蹙眉都藏着家长的期盼，每一次守护都浸透着人心的温度。这段时光，让我读懂了“护理”二字——从来不是冰冷的操作，而是用专业托底，用真心温暖的生命承诺。

一、初入病房：在陌生与心疼中启程

推开儿内科病房大门的那一刻，世界仿佛被按下了“嘈杂却揪心”的开关：此起彼伏的哭闹声、家长们焦急的安慰声、监护仪规律的“滴滴”声，缠绕成一张让我手足无措的网。我看见白血病患儿细瘦手臂上凸起的血管，像脆弱的藤蔓；看见脑电图室里，孩子小小的脑袋被导线缠成“小机器人”；看见肾病患儿肿成桃子的眼睑下，藏着对打针的恐惧。家长们紧蹙的眉头、强忍着泪水的泛红眼眶，像一根根细针，轻轻扎在我心上——原来生命的脆弱，在孩子身上，会显得这么让人心疼。

二、技能锤炼：在严谨与守护中进阶

“儿科护理，差一点都不行，‘慎独’是刻在骨子里的规矩。”带教闫建霞老师的话，是我实习期间最深刻的警钟。最初测量生命体征时，我总被孩子的哭闹打乱节奏：刚夹好体温计，孩子一扭身掉了；刚要数呼吸，哭声又盖过了一切。我攥着记录板，手心全是汗。可老师们从没有一句责备，只是蹲下来，用玩具小熊逗着孩子，轻声说“咱们看看小熊的心跳好不好”，趁孩子分心，指尖已经稳稳捏住了脉搏；或是用温热的手捂住孩子的额头，笑着说“我们来和体温计做游戏呀”，眨眼间就完成了测量。“孩子的体温差0.1℃，可能就是感染的信号；心率快5次，也许就藏着不适。”老师们手把手、点对点，她们的每一个动作都在说：我们的操作慢一点没关系，但孩子的安全，绝不能差一分。我渐渐明白，儿科护理的“精准”，不是为了效率，而是为了守住每一个小生命的防线——我的手稳一点，孩子就少疼一点；我的心细一点，家长就少担一点。

三、心灵治愈：在陪伴与信任中靠近

在儿科，会扎针不算厉害，能让孩子“不怕针”，才是真本事。几乎每个孩子都“谈针色变”，一看见护士服，就往家长怀里缩，哭着喊“不要打针”。每次准备操作，我都跟着老师学：先蹲到和孩子平视的高度，掏出兜里的卡通贴纸，笑着问“你喜欢佩奇还是乔治呀？扎完针我们就贴一个好不好？”；或是讲一段《小猪佩奇》的故事，等孩子听得入迷，“你看，一点都不疼，对不对？”慢慢的，我也学会了揣着小贴纸、记着热门动画片，查房时陪孩子玩“石头剪刀布”，输液时给他们讲“勇敢小战士”的故事。有个小男孩，第一次见我哭着躲，后来每次我来，都会主动伸出手：“护士姐姐，今天我们还讲故事好不好？打针我不哭。”那一刻，我忽然懂了：护理哪里只是技术活？那根穿刺针的另一端，是用耐心和爱心搭起的桥——桥通了，孩子才会愿意靠近，信任才会慢慢发芽。

四、温暖传承：在感动与铭记中前行

五周的日子，快得像一场梦，可老师们的模样，却刻在了我心里。不管是凌晨三点的夜班，还是忙到连饭都吃不上的白班，只要我拿着医嘱执行单问“老师，这个孩子的用药为什么要减量呀？”“老师，他哭的时候怎么哄更有效呀？”，哪怕问题幼稚，哪怕老师们累得声音沙哑，都会停下手里的活，和我一起翻阅病历，共同学习讨论。她们没有教我“标准答案”，却用行动告诉我：护理的答案，藏在“愿意多试一次”的坚持里，藏在“不忍孩子受苦”的共情里，藏在“倾囊相授”的善意里。

离开那天，我最后一次走进病房，曾经哭闹的孩子笑着和我挥手，家长们笑着说“姑娘，谢谢你呀”。回头看，监护仪的“滴滴”声好像不那么刺耳了，孩子们的笑声反而更清晰。我摸了摸胸口的工作牌，上面的名字好像更有分量了——从前，它只是一个身份；现在，它是一份“能让孩子少哭一点、家长少愁一点”的责任。

这段儿科实习之旅，我没有成为“完美的护士”，却成为了“懂孩子的护士”。未来的路还长，我会带着老师们教我的“慎独”，揣着孩子们对我的信任，把在这里收获的温暖与力量，都融进每一次操作、每一次安慰、每一次守护里。我想做那个能让孩子不怕的护士，做那个能让家长安心的护士，用我的专业，护每一个生命周全；用我的笑容，点亮每一个家庭的希望。